《动人的北平》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：11-05-09 |
焦作一中 刘静
教学目标：
知识与能力：学习掌握阅读散文从“形”入手，把握“神”的方法思路。
过程与方法：通过诵读赏析文本，体会北平的动人之处。
情感态度与价值观：了解林语堂特殊的生活经历，理解林语堂对北平复杂而深厚的感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导语
每个人都有自己理想的生活方式，有人钟情于清新自然、悠然闲适的田园风光，亦有倾心于高楼林立、车水马龙、繁华而现代的都市生活。
你喜欢哪一种生活呢？田园还是都市？（田园。都市。两者都要。）
有没有一个地方既有田园风光又有都市风情呢？（有吧）
故都北平就是现代著名散文家、小说家、学者林语堂先生实现他“田园都市”梦想的地方。
今天我们就跟随林语堂先生再次翻开历史的旧照片，一同去欣赏上个世纪初的动人的北平。
二、以“形”读文
1、预习要求是画出文中显示文章思路的概括性语句。学生前后四人组成小组，互相对照自己所画的语句，并补充完整。
2、在教师的引导下学生按顺序依次齐读这些语句。
读完之后我们会发现这些概括性语句多出现在哪里？
学生找出规律（多出现在段落的开头，且多为判断性语句。）
我们以后在做阅读时就可以通过找概括性语句来梳理文 | |
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《动人的北平》教学设计2 |
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