16、找骆驼
学习目标：
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、养成仔细观察与认真思考的习惯。
学习重难点：
重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
学习课时：一课时
学习过程
一、搜集问题
这是一篇略读课文，我要结合阅读提示，明确学习任务，把这皆可我要解决的三个问题用“------”画出来。
二、初读课文
1、借助拼音，我要把课文读熟，达到正确流利朗读，并在每段前标出序号。
2、读了课文，我知道课文讲了一件（ ）事情。
三、再读课文，解决问题
1我要带着问题，认真读课文，完成以下表格。
我认为老人是通过（ ）知道骆驼这些特点的。
2老人分析地有理有据，我仿佛身临其境，我要再仔细品读一下第十自然段。
四、我的启示：
我心中的老人：———————————————————————————
以后的我：————————————————————————————
五、细读课文，创新表演
1、我要细读课文，并且根据商人和老人对话时的情景：动作、神态、心情、语气，能给文中人物的语言补充恰当的提示语。“赶上去问”读出商人的（ ）语气；“忿忿”商人（ ）的语气；“不紧不慢”读出老人（ ）的语速，另外我还要读出作为老人的（ ）和（ ）。
2、我们要分角色在小组内表演。
六、拓展训练
商人找到骆驼后心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么。 |